Se llevó a cabo el programa de apertura del proyecto “Ecosistema Digital de Formación Docente”, realizado en el marco del período IPA III en cooperación con la Dirección General de Formación y Desarrollo Docente del Ministerio de Educación Nacional y UNICEF, con la participación del Viceministro de Educación Nacional. Educación Petek Aşkar.
Hablando en la apertura del programa, el viceministro Petek Aşkar recordó que el Ministerio de Educación Nacional se ha centrado recientemente en tres áreas: educación preescolar, educación vocacional y desarrollo profesional de maestros.
Afirmando que la 'Ley de la Profesión Docente' es uno de los trabajos más importantes llevados a cabo por el Ministerio para los docentes en los últimos años, Aşkar afirmó que esta ley regula el nombramiento de los docentes, su desarrollo profesional y avance profesional; Señaló que se crearon escalafones profesionales y de dirección de los docentes y, por lo tanto, se mejoraron sus derechos personales.
Aşkar recordó que la regulación sobre capacitación en el servicio se ha actualizado con especial énfasis en la formación de docentes y dijo: “Con la regulación actualizada, el desarrollo profesional de los docentes se ha diversificado y, además de las actividades de desarrollo profesional existentes, las escuelas Se han creado programas de desarrollo profesional, comunidades de desarrollo profesional y movilidad docente-gerente.
Con el desarrollo profesional basado en la escuela, las necesidades de desarrollo profesional de los docentes se pueden satisfacer por escuela e incluso individualmente para cada docente. Las comunidades de desarrollo profesional, que se encuentran entre estas actualizaciones, tienen una importancia especial. Por primera vez en la historia de Turquía, se ha incluido en el reglamento la comunidad de desarrollo profesional, que es una actividad de desarrollo profesional en la que los docentes pueden reunirse con los educadores de forma sincrónica en el entorno de la educación digital”. él dijo.
Afirmando que también se le da importancia a la transformación digital para responder a las necesidades de cada docente, Aşkar dijo: “El establecimiento de la Red de información docente, que está directamente relacionada con las actividades de desarrollo profesional de los docentes. ÖBA es una plataforma creada para apoyar el desarrollo profesional de docentes y administradores escolares a través de la educación a distancia. ÖBA está diseñado para ser un punto de encuentro para el desarrollo profesional, así como para albergar el intercambio de buenas prácticas”.
Al enfatizar que se ha llegado a más maestros gracias a estos esfuerzos, Aşkar dijo que se llegará a 2022 millones 9 mil maestros en 456; Dijo que en 2023 han participado en 2 millones 326 mil actividades de desarrollo profesional hasta el momento.
Al señalar que el rápido desarrollo de la tecnología requiere la actualización continua de estas competencias de los docentes, Aşkar dijo: “Estas competencias, a partir de la alfabetización informática, el uso de plataformas en línea, el uso de herramientas tecnológicas educativas, la producción de medios digitales, la ciudadanía digital, la codificación y programación, datos análisis y visualización, la seguridad cibernética abarca una gama de habilidades complejas como Como se establece en el Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027 de la Unión Europea, la tecnología digital, cuando los educadores la utilizan de manera efectiva, garantizará el acceso a una educación y formación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Con la tecnología digital, es posible centrarse en un aprendizaje personalizado, flexible y centrado en el alumno en todas las etapas de la educación y la formación. El proyecto ecosistema digital de formación docente fue implementado por nuestro Ministerio con el fin de apoyar las competencias de educación digital de nuestros docentes y avanzar en los estudios sobre educación digital en integridad, teniendo en cuenta los procesos por los que atraviesa nuestro país y el mundo. Con el proyecto en cuestión, se pretende aumentar las habilidades de educación digital de los docentes y fortalecer la capacidad del Ministerio de Educación Nacional para brindar educación digital”. usó las frases.
Afirmando que se establecerán laboratorios de aprendizaje docente en ocho provincias, a saber, Ankara, Estambul, Yalova, Izmir, Rize, Mersin, Erzurum y Gaziantep, dentro del alcance del proyecto, Aşkar dijo: “Con el proyecto, se crearán módulos de capacitación para maestros y administradores de escuelas, y 200 mil maestros, administradores de escuelas y otros maestros serán capacitados en las capacitaciones. Gracias a los maestros equipados con habilidades de educación digital dentro del ecosistema de educación digital creado, los estudiantes recibirán una educación y una oportunidad de capacitación más efectivas y, en última instancia, se obtendrán mejores resultados de aprendizaje de los estudiantes. realizó su valoración.
Aşkar agradeció a todos los que contribuyeron al éxito del proyecto.
Además del Programa Aşkar, Paolo Marchi, Representante Adjunto de UNICEF en Turquía, Ángel Gutiérrez Hadalgo, Delegación de la UE en Turquía, y Cevdet Vural, Gerente General de Capacitación y Desarrollo Docente de MEB, Gerente General de TI, Özgür Türk, Gerente General de Educación Especial y Servicios de Orientación, Cemal Özdemir, Servicios de Apoyo Gerente General Levent Özil, Gerente General de Educación Secundaria Halil İbrahim Topçu, Gerente General de YEĞİTEK Ertuğrul Karalar, Gerente General de Relaciones Exteriores y UE Hasan Ünsal, Gerente General de Construcción y Bienes Raíces Umut Gür, Gerente General de Aprendizaje Permanente Hüseyin Burak Fettahoğlu, Mehmet Fatih Leblebici, jefe de desarrollo de estrategias, se incorporó.