Según el informe de la Organización para el Desarrollo Económico y la Cooperación (OCDE), en el que se evaluaron exhaustivamente las reformas educativas de Turquía en términos de calidad y accesibilidad en las últimas dos décadas, las tasas de escolarización en el grupo de edad de 5 a 14 años en Turquía han superado Promedios de la OCDE. Los pasos que ha dado Turquía en el sistema educativo en veinte años han sido evaluados en un exhaustivo informe de la OCDE.
El informe, titulado “Haciendo un balance de las reformas educativas para el acceso y la calidad en Turquía”, es de la OCDE oecd-ilibrary.org/education/take-stock-of-education-reforms-for-access-and-quality-in-turkiye_5ea7657e - Publicado en.
Las evaluaciones del informe se recopilaron bajo los títulos de "participación en la educación", "igualdad de oportunidades en la educación", "calidad y desempeño del sistema educativo".
En la última parte del informe, que llamó la atención sobre el hecho de que Turquía logró un éxito significativo en todas las áreas examinadas y aumentó considerablemente su desempeño, se hicieron sugerencias para continuar con la mejora.
Aumento significativo de la participación en la educación
Según la primera parte del informe, que examina el cambio en la tasa de participación en la educación en diferentes niveles de edad en Turquía a lo largo del tiempo, la tasa de matriculación de Turquía del 5 por ciento para el grupo de edad de 14 a 99 años estuvo por encima del promedio de la OCDE de aproximadamente 98 se mantuvo por debajo del promedio de la OCDE.
El informe enfatizó el aumento en las tasas de escolarización de los niños de 2014 a 3 años en Turquía desde 5. Con el fin de aumentar estas tasas, se llamó la atención sobre el aporte de 2022 nuevos jardines de infantes creados en el marco de la Campaña de Educación Inicial lanzada por el Ministerio de Educación Nacional (MEB) en 6.
En el informe, que afirma que Turquía es el país que más ha aumentado la participación de los adultos de 10 a 25 años en la educación en los últimos 34 años, este aumento se evaluó como los resultados del aumento de la participación en la educación secundaria y superior. niveles de educación en Turquía.
Alta resistencia a las crisis globales
En el informe, se señaló que, a pesar de la crisis económica mundial de 2008, la participación en la educación en Turquía aumentó más que el promedio de la OCDE en el grupo de edad de 15 a 29 años, y que después de la epidemia de Kovid-19, volvió rápidamente al nivel anterior. -período de epidemia.
Se hizo hincapié en que, si bien las tasas promedio de empleo juvenil de la OCDE disminuyeron después de la crisis de 2008, la tasa en Turquía comenzó a aumentar nuevamente en 2010, y la disminución del empleo juvenil en Turquía durante el período Kovid-19 fue menor que el promedio de la OCDE.
En el informe, se afirmó que Turquía mostró una voluntad importante de mantener sus tasas de participación educativa y empleo en tiempos de crisis global.
Apoyo a la participación en la educación y el éxito
Los pasos tomados por Turquía para aumentar la participación en la educación y el éxito de los estudiantes también se incluyeron en el informe.
Asistencia Educativa Condicional (CEI), que incluye el apoyo financiero brindado a los estudiantes a través de la Movilización para la Educación de la Primera Infancia, el proyecto 1000 Escuelas en Educación Vocacional, cursos de apoyo y capacitación (DYK) y el Programa de Mejoramiento de la Escuela Primaria (IYEP), y lanzado en 2022 para apoyar la participación de los estudiantes desfavorecidos en la educación infantil Las contribuciones del programa de apoyo económico se enumeran en el informe.
Apoyar el desarrollo profesional de los docentes
En el informe se enfatizó la importancia de la calidad docente para el desarrollo de los estudiantes y se mencionaron las actividades de formación en servicio organizadas por el Ministerio de Educación Nacional y la Ley de Profesión Docente. Se enfatizó que la Ley de la Profesión Docente hizo de la profesión docente una carrera y logró mejoras significativas en los derechos personales.
Se afirmó que con el aporte de estos dos importantes pasos, el promedio de horas de capacitación por docente aumentó de 39 horas a 250 horas en poco tiempo, y la tasa de docentes que participan en actividades de desarrollo profesional aumentó significativamente.
En el informe, se señaló que también se debe monitorear el reflejo del aumento en la cantidad.
Transformación en la educación secundaria profesional
La formación profesional fue una de las áreas que más llamó la atención en el informe, junto con muchos proyectos y normativas legales. Se dieron ejemplos de la contribución de la formación profesional a algunas producciones que necesitaba Turquía durante el brote de Kovid-19, y se hizo hincapié en la creciente capacidad de producción.
Se afirmó que la capacidad de formación de aprendices ha aumentado tanto para estudiantes de secundaria como para adultos con el apoyo en los últimos años y la Ley de Educación Profesional.
Se enfatizó la contribución de 55 centros de I+D abiertos en diferentes partes de Turquía y en campos ocupacionales a la producción innovadora en la educación vocacional. Se afirmó que con el aporte de estos centros se logró un gran incremento en el número de productos de propiedad intelectual.
Aumento del gasto en educación
En el informe, aunque Turquía sigue estando por debajo de la media de la OCDE, se muestra entre los países que más han aumentado sus inversiones en educación en los últimos 10 años. También se afirmó que en 2022 se envió por primera vez un presupuesto directo a todas las escuelas y este superó los 7 mil millones de liras.
En el informe se indicó que hubo una disminución significativa en el número de estudiantes por maestro con inversiones en educación, y que se acercó al promedio de la OCDE en todos los niveles educativos.
Incremento en el desempeño del sistema educativo
En el informe, se analiza en detalle el desempeño de Turquía en la encuesta PISA a lo largo de los años. Se hizo hincapié en que, si bien aún no se ha alcanzado el promedio de la OCDE en habilidades de lectura, matemáticas y ciencias, el desempeño de Turquía sigue aumentando.
En el informe, que indicó que se produjeron aumentos de desempeño similares en los niveles de cuarto y octavo grado en la aplicación TIMSS, se señaló que Turquía logró su desempeño más alto en la última aplicación PISA en 2018, y que también logró aumentar el acceso a educación en este proceso.
Si bien la OCDE evaluó positivamente el aumento en el rendimiento, incluyó en el informe que la diferencia en el rendimiento entre estudiantes y escuelas en Turquía sigue siendo relativamente alta.
Áreas de mejora y pasos recomendados
Tras sus evaluaciones, la OCDE hizo varias recomendaciones para promover la transformación educativa en Turquía.
Estos incluían otorgar un mayor papel a las partes interesadas locales en las decisiones educativas en Turquía, reducir la práctica de crear clases de acuerdo con el desempeño visto en las escuelas, aumentar la escolarización a la edad de 5 años a un nivel similar a la edad de 3 y 4 años, aumentar la finalización tasas de educación secundaria formal y enriquecer las oportunidades de educación digital.
Análisis inicial detallado de las reformas educativas
En su evaluación del informe de la OCDE, el Ministro de Educación Nacional Mahmut Özer dijo que el informe es importante ya que es el primero en realizar un análisis detallado de las reformas educativas en Turquía en términos de calidad y accesibilidad.
Al afirmar que se han implementado grandes proyectos en Turquía, especialmente en los últimos 20 años, dentro del alcance de aumentar la igualdad de oportunidades en la educación, Özer recordó que se han realizado cambios de política en los últimos años para aumentar el acceso a la educación preescolar.
Özer, en su evaluación del hecho de que las tasas de escolarización en el grupo de edad de cinco a catorce años en Turquía están por encima del promedio de la OCDE, señaló que el éxito de Turquía en la educación se ha hecho visible en el ámbito internacional con las políticas inclusivas y accesibles implementadas en el campo. de Educación. Özer dijo: “Nuestro objetivo es que Turquía se convierta en un país que desempeñe un papel de liderazgo en la educación entre los países de la OCDE, con políticas que tengan en cuenta la calidad y la inclusión”. dicho.
Se hicieron esfuerzos para garantizar que ningún estudiante quedara fuera del sistema.
Al evaluar la determinación de la OCDE de que Turquía es el país que más ha aumentado la participación de adultos de entre veinticinco y treinta y cuatro años en la educación en los últimos 10 años, Özer enfatizó que este aumento es el resultado de una mayor participación en la educación en el nivel de educación secundaria y superior en Turquía.
Al señalar que con el sistema de alerta temprana y seguimiento establecido para aumentar las tasas de escolaridad, se han hecho grandes esfuerzos para garantizar que ningún estudiante quede fuera del sistema en educación, Özer dijo: “Hemos superado nuestro objetivo de alcanzar 95 por ciento de 99 por ciento en educación secundaria. Las tasas de escolarización en todos los niveles de educación se han incrementado a más del 99 por ciento. Nuestras tasas de escolaridad han llegado a 5 por ciento a los 99,9 años en preescolar, 99,5 por ciento en primaria y 99,1 por ciento en secundaria y bachillerato”. dio la información.
El ministro Özer afirmó que han llevado a cabo una transformación integral en la que se brinda educación de adultos en el último año, y que se ha llegado a 12 millones 242 mil 46 ciudadanos en un tiempo corto como un año. Al afirmar que los contenidos de la plataforma digital se enriquecerán constantemente con la Red de Informática de Centros de Educación Pública (HEMBA), Özer dijo que esta plataforma servirá a los ciudadanos de la República de Turquía en todo el mundo.
Al afirmar que tienen como objetivo beneficiar a aproximadamente 2,5 millones de familias del proyecto "Escuela familiar" este año, Özer dijo que con el proyecto Village Life Center, han implementado una estructura en la que las familias también reciben educación continua del mecanismo donde solo los niños reciben educación. .
Al afirmar que también han implementado nuevas plataformas digitales para garantizar que los estudiantes y adultos tengan acceso a la educación, Özer agregó que están trabajando para construir un sistema educativo mucho más igualitario e inclusivo al desarrollar estas oportunidades y apoyar no solo a los niños en la escuela sino también sus padres con políticas muy diferentes.