En el marco del proyecto de transformación de las escuelas de las aldeas que el Ministerio de Educación Nacional no utiliza activamente en centros de vida de las aldeas, se llevó a cabo la inauguración colectiva de 1500 nuevos centros de vida de las aldeas con la participación del Ministro Mahmut Özer en una ceremonia celebrada en Esmirna.
De acuerdo con las necesidades de las escuelas del pueblo, que no se utilizan activamente, con el proyecto del centro de vida del pueblo, jardín de infantes, escuela primaria, centro de cursos, biblioteca; Se transforma en áreas donde se llevarán a cabo actividades educativas y sociales como campamentos juveniles, con talleres que atienden a diferentes campos como las matemáticas, la naturaleza, la ciencia y el diseño.
Dentro del alcance del proyecto, el número total de centros de vida de aldea llegó a 2, con 1500 mil centros de vida de aldea, que se abrieron colectivamente en Kulliye con la participación del presidente Recep Tayyip Erdoğan, así como 3 centros de vida de aldea que fueron abierto colectivamente hoy.
En su discurso en la ceremonia celebrada en el Urla Barbaros Village Life Center, el Ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, señaló que existe la percepción de que la educación en autobús está asociada con el cierre de las escuelas de las aldeas y que esto se ha hecho en los últimos veinte años.
En los últimos dos años hemos incluido el anhelo de que nuestros pueblos se reúnan con la educación como uno de los proyectos que priorizamos como Ministerio. Nuestra prioridad en el ministerio eran tres puntos principales. El primero fue la educación preescolar. El nivel de educación más crítico en los sistemas educativos es la educación preescolar. Desafortunadamente, Türkiye no pudo percibir esto muy bien. Dado que Turquía ha estado tratando de aumentar las tasas de matriculación en otros niveles en las últimas dos décadas, la educación preescolar no se ha dado cuenta adecuadamente de lo que significa en el sistema educativo. La educación preescolar es donde comienza la desigualdad de oportunidades en la educación. Si algunos niños del país van a la educación preescolar y otros no, ahí empieza la desigualdad. Luego, en la etapa posterior de la educación, aparece como la diferencia de éxito entre las escuelas. Especialmente cuando miramos los estudios longitudinales en Estados Unidos, verán eso; Una persona que ha asistido a la educación preescolar tiene mucho más tiempo en educación y empleo a lo largo de su vida que una persona que no ha asistido a la educación preescolar. En otras palabras, es una oportunidad muy importante para formar personas calificadas”. realizó su valoración.
Al enfatizar que la educación preescolar es uno de los puntos más críticos para el empleo de las mujeres en Turquía, Özer dijo: “Si los salarios que recibe una mujer cuando ingresa al empleo son comparables a los salarios cuando su hijo recibe educación preescolar, una mujer se retirará del empleo. Con esta conciencia, iniciamos una campaña de educación preescolar. Cuando asumí el cargo el 6 de agosto, había 2 jardines de infancia en Turquía. Nos propusimos construir 782 nuevos jardines de infancia y trabajamos tan intensamente que junto con todos nuestros amigos aquí, nuestros viceministros, gerentes generales, directores provinciales, aprovechamos cada oportunidad. No solo construimos nuevos edificios. Al mismo tiempo, revisamos y asignamos los edificios inactivos y utilizamos las partes diurnas de los centros de ciencia y arte. Pero lo más importante, había clases vacías en todas las escuelas, las trajimos a preescolar”.