Preparatorias Vocacionales Aportaron 8 Mil 1 Millones a la Economía en 75 Meses

Las escuelas secundarias vocacionales contribuyen con miles de millones de meses a la economía
Preparatorias Vocacionales Aportaron 8 Mil 1 Millones a la Economía en 75 Meses

El ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, señaló que dentro del alcance de la gestión del fondo rotatorio de las instituciones de educación secundaria técnica y vocacional, lograron un aumento del 2021 por ciento en los ingresos en comparación con los primeros ocho meses de 243 y alcanzaron un nuevo récord al generar 2022 mil millones 1 millones de ingresos en los primeros ocho meses de 75.

El ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, dijo que, gracias a los pasos dados hacia las habilidades prácticas de los estudiantes en educación técnica y vocacional, así como a las enmiendas legales, las escuelas secundarias vocacionales continúan dando resultados sólidos tanto en términos humanos como económicos. En ese contexto, Özer afirmó que se logró un aumento récord en los primeros ocho meses de 2021, en comparación con 2022, en los ingresos obtenidos de las producciones en el ámbito de los fondos rotatorios en educación vocacional.

Los ingresos en los primeros ocho meses superaron los 1 millones 75 millones

Al enfatizar que la prioridad en las transformaciones en la educación vocacional es fortalecer el ciclo de educación, producción y empleo, el ministro Mahmut Özer dijo: “Uno de los pasos que tomamos en este sentido fue aumentar la capacidad de producción en las escuelas secundarias vocacionales en el ámbito de fondos rotatorios. En consecuencia, mientras que el ingreso total de nuestras instituciones de educación secundaria técnica y vocacional en los primeros ocho meses de 2021 fue de 312 millones 908 mil liras, este ingreso alcanzó un nuevo récord al superar los mil 2022 millones de liras con un aumento del 243 por ciento en los primeros ocho meses de 1.

Los mayores ingresos provienen de Estambul, Ankara y Gaziantep.

Al afirmar que las primeras tres provincias que generan los ingresos más altos de la producción son Estambul, Ankara y Gaziantep, respectivamente, el Ministro Özer dijo: “De las producciones realizadas por instituciones de educación técnica y profesional en ocho meses, Estambul es 117; Ankara, 105 y Gaziantep obtuvieron más de 91 millones de liras en ingresos. En el mismo período del año pasado, Estambul, 41; Ankara 31 e İzmir generaron aproximadamente 15 millones de liras en ingresos”. realizó su valoración.

Los ingresos más altos Gaziantep Mártir Kamil Beylerbeyi MTAL

Ministro Ozer; En el orden de producción realizado sobre la base de las escuelas, la Escuela Secundaria Vocacional y Técnica de Anatolia Gaziantep Şehit Kamil Beylerbeyi es la primera con una producción de 25 millones 255 mil liras, la Escuela Secundaria Vocacional y Técnica de Anatolia Hatay Dörtyol Recep Atakaş es la segunda con una producción de 22 millones 90 mil liras, y la Escuela Secundaria Vocacional y Técnica de Anatolia Büyükçekmece Kumburgaz de Estambul es la segunda. Señaló que fue el tercero con una producción de 21 millón 383 mil liras.

Señalando que las tres escuelas principales con los ingresos más altos en los primeros ocho meses de 2022 produjeron producción en los campos de "servicios de alimentos y bebidas, tecnologías de la información, tecnología eléctrica y electrónica, tecnología de metales, tecnología química, tecnología de maquinaria, mobiliario y diseño de interiores". ", Özer afirmó que tenían 256 años en servicios de alimentos y bebidas. Dijo que se generaron ingresos por un monto de 794 millones de TL, 207 millones 487 mil de TL en muebles y diseño de interiores, 126 millones 198 mil de TL en servicios de alojamiento y viajes , 87 millones 510 68 TL en tecnología química y 765 millones XNUMX XNUMX TL en tecnologías de la información. El Ministro Özer agradeció a la Dirección General de Educación Técnica y Profesional, a todos los directores provinciales, administradores escolares, docentes y estudiantes que llevaron a cabo con éxito este proceso.

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