Village Life Center se inauguró con una ceremonia celebrada en Üzümveren Village del distrito de Güroymak de Bitlis dentro del alcance del proyecto para reabrir las escuelas primarias de las aldeas que no son utilizadas activamente por el Ministerio de Educación Nacional y convertirlas en centros de vida.
Hablando en la inauguración de la Escuela Primaria Üzümveren y el Centro de Vida del Pueblo, el Ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, expresó su felicidad de estar en Bitlis y de dar vida al centro de vida del pueblo.
Al afirmar que las escuelas primarias de las aldeas reabiertas tienen una historia de 30 a 40 años, el ministro Özer dijo: “Cuando comenzó la migración de las aldeas a las ciudades, el Ministerio de Educación Nacional tuvo en cuenta este flujo e implementó educación en autobús gratuita. cobrar. Luego de que se vaciaron las escuelas del pueblo, se activó el mecanismo de educación en bus para que nuestros niños pudieran acceder a buenas escuelas en el destino más cercano. Al mismo tiempo, dispuso que todos nuestros niños que se benefician de la educación transportada tengan almuerzo gratis todos los días. Especialmente después del proceso de Kovid, hemos visto que comenzamos a experimentar un proceso muy crítico con las afluencias hacia pueblos y distritos. Graves traumas comenzaron a ocurrir en las cadenas de suministro de todo el mundo. La agricultura ha vuelto a empezar a corresponder a las áreas más críticas de los países como la industria de defensa y la energía. Esto ha aumentado la movilidad hacia los pueblos y zonas agrícolas. Aquí, como Ministerio de Educación Nacional, queríamos abrir las escuelas de nuestras aldeas al servicio de nuestros ciudadanos y estudiantes, en una situación que ha sido traída por la tendencia de aldeas a ciudades, pueblos y grandes ciudades en el pasado, pero es ahora al revés.” él dijo.
Recordando que también han hecho los arreglos legales necesarios para esto, el Ministro Özer continuó sus palabras de la siguiente manera: “Ahora, independientemente del número de estudiantes, podremos abrir escuelas de aldea en todas nuestras aldeas, en todas nuestras aldeas donde haya son estudiantes, en todos los pueblos de nuestras provincias. No solo eso, también redujimos a 10 los criterios de 5 estudiantes para abrir jardines de infancia en las escuelas de nuestras aldeas. Solo con este paso, 12 mil de nuestros cachorros han sido admitidos en los jardines de infancia de las escuelas de las aldeas en los últimos seis meses. Si no existe la posibilidad de usarlos como escuelas y jardines de infancia del pueblo, ahora usaremos estos edificios como centros de educación pública. Es decir, al servicio de nuestros ciudadanos, madres, padres, hermanos, tíos y jóvenes del pueblo, llevaremos este servicio a sus pies con los centros de educación pública, si hay educación que necesitan para cualquier ámbito de la vida. como la agricultura y la ganadería. Así, habremos hecho a nuestras aldeas mucho más fuertes, mucho más dinámicas y mucho más estables”.
Al señalar el aumento en las tasas de inscripción en Turquía en los últimos 20 años, el ministro Özer dijo: “Mientras que las tasas de inscripción preescolar para niños de 2000 años eran del 5 por ciento en la década de 11, ahora es del 93 por ciento. Nuestras tasas de matriculación en la educación secundaria han aumentado del 44 por ciento al 90 por ciento. Nuestras tasas de matriculación en educación superior superaron el 14% del 48%. Es decir, en este período se ha incrementado el acceso de nuestros niños y jóvenes a la educación en todos los niveles educativos, desde preescolar hasta primaria, desde primaria hasta secundaria, desde bachillerato hasta la educación superior. ¿Por qué se incrementó? Porque el mayor capital de los países es el capital humano… El capital más permanente y sostenible es el capital humano. Es el sistema educativo el que aumentará la calidad del capital humano, competirá con otros países y formará a los jóvenes. Hemos podido experimentar este desarrollo, que los países desarrollados lograron mucho antes de la década de 2000, en los últimos 75 años con un retraso de 20 años”. realizó su valoración.
Al afirmar que todos los daños de los proyectos de ingeniería social en educación fueron tratados en los últimos 20 años antes de la década de 2000, Özer continuó: “Imagínese que mientras nuestras niñas y mujeres con velo se ven privadas de su derecho a la educación, este problema se está resolviendo en este período. . Recuerda la aplicación del coeficiente. Este fue el período en que esta práctica, que restringía el acceso de los estudiantes que asistían a las escuelas secundarias imam hatip y las escuelas secundarias vocacionales, a la educación superior y alejaba a los estudiantes exitosos de este tipo de escuelas, también fue cancelada y compensada. Además de las escuelas secundarias imam hatip, que también son demandas sociales, se cumplieron las demandas de nuestros estudiantes en las escuelas secundarias de lecciones relacionadas con la vida de nuestro Profeta, el Corán y el conocimiento religioso. Nuestros maestros con pañuelos en la cabeza pudieron asistir a clases con pañuelos en la cabeza durante este período. En otras palabras, los últimos 20 años han sido un período en el que tanto las demandas sociales fueron tomadas en cuenta en la educación como la democratización y al mismo tiempo las tasas de escolaridad alcanzaron el nivel máximo. Aquí, hay un líder de esta era. Estos no sucedieron espontáneamente. Nuestro Honorable Presidente siempre ha dado a la educación la primera prioridad desde su creación. La mayor parte del presupuesto en los últimos 20 años siempre ha sido la educación. En nombre de nuestros niños, en nombre de nuestros padres, en nombre de nuestros maestros, me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a nuestro presidente de Bitlis, Üzümveren Village, por su apoyo a la educación”.
Özer agradeció a todos los que contribuyeron a la apertura de la escuela y el centro de vida, y luego, junto con los miembros del protocolo, cortó la cinta de apertura del centro de vida del pueblo.
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