La transformación de las escuelas de las aldeas en centros de vida y la promoción de los centros de vida de las aldeas dentro del alcance del proyecto de movilización matemática del Ministerio de Educación Nacional se llevó a cabo en Samsun con la participación del Ministro de Educación Nacional Mahmut Özer.
Hablando en el programa introductorio realizado en la Escuela de Matemáticas y Naturaleza Alanlı Recep Asal, el Ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, dijo: "¿Cómo podemos transformar las escuelas de las aldeas, cómo podemos usarlas activamente?" Dijo que su idea se convirtió en un proyecto concreto en un tiempo corto como dos meses. Al afirmar que está feliz de dar el primer paso del proyecto de convertir las escuelas de las aldeas en centros de vida en Samsun, Özer transmitió su agradecimiento al diputado de Samsun, Çiğdem Karaaslan, al gobernador de Samsun, Zülkif Dağlı, y al alcalde de la Municipalidad Metropolitana, Mustafa Demir, quienes contribuyeron al proyecto.
Expresando que Turquía ha experimentado una transformación significativa en la educación en los últimos 20 años, el Ministro Özer dijo que los problemas de acceso a la educación en todos los niveles, desde la educación preescolar hasta la educación secundaria, desde la educación secundaria hasta la educación superior se han resuelto.
Al afirmar que se han eliminado todos los obstáculos a la importancia de la educación, desde la prohibición del velo hasta la aplicación del coeficiente, Özer también dijo que los problemas del acceso de las niñas a la educación se han resuelto en los últimos 19 años.
que Turquía sigue su camino con nuevas historias en educación; Al señalar que hacen grandes esfuerzos para formar jóvenes que realicen iniciativas domésticas y nacionales en la producción de ciencia y tecnología y que hayan interiorizado los valores de la sociedad, Özer continuó de la siguiente manera:
“Las escuelas de aldea han surgido como resultado de la migración a los distritos, de los distritos a las ciudades y de allí a las metrópolis. Nuestro Ministerio ha iniciado el proceso de educación en bus. En otras palabras, no dejó solos a nuestros hijos en las escuelas de las aldeas. Hemos llegado hasta este día transportándolos a la unidad educativa más cercana de forma gratuita y proporcionando almuerzo gratis para cada estudiante que llevan. En particular, el brote de Kovid-19 comenzó a desencadenar los primeros pasos hacia el regreso a las aldeas, y todas estas transformaciones relacionadas con los problemas en las cadenas de suministro de alimentos, que están en nuestra agenda hoy, la reactivación de la agricultura y la re -centrándonos en la agricultura... Hemos tomado medidas para incorporar la vida del pueblo, para transformarlo en un centro de vida del pueblo. Hemos discutido el tema con nuestros viceministros, gerentes generales, ONG y otras partes interesadas durante aproximadamente 6 meses y dimos el primer paso. Como primer paso, hemos realizado el cambio de reglamento respecto a que las escuelas de pueblo puedan servir como escuelas primarias en el curso 2022-2023. En el próximo año académico, las escuelas de nuestras aldeas podrán servir como escuelas primarias en todos los puntos de necesidad”.
Al afirmar que la escuela del pueblo se puede usar como escuela primaria en los casos en que no se puede usar como escuela primaria, Özer dijo: “Como Ministerio, nuestra mayor prioridad este período es aumentar el acceso a la educación preescolar. Hicimos un cambio de reglamento más. Y redujimos el requisito de diez estudiantes a cinco para abrir un jardín de infancia en las aldeas. Con solo este paso, doce mil de nuestros cachorros han llegado a las guarderías y jardines de infancia. En el tercer paso, si no se puede usar como escuela primaria y jardín de infantes, hemos comenzado a trabajar para que se use como centro de educación pública”. él dijo.
El ministro Özer afirmó que tienen como objetivo llegar a un millón de ciudadanos cada mes a través de los centros de educación pública en 2022-2023; Dijo que aproximadamente 2021 millones de ciudadanos en 5 y 2022 millones de ciudadanos en los primeros 5 meses de 6 se beneficiaron de los centros de educación pública.
Al afirmar que el objetivo es llegar a 12 millones de ciudadanos para fin de año, el Ministro Özer dijo: “El 70 por ciento de nuestros aprendices que se benefician de los cursos de educación pública son mujeres. Brindamos todo tipo de apoyo para fortalecer a nuestras mujeres, satisfacer sus necesidades educativas y salir adelante en el mercado laboral con los centros de educación pública. Por lo tanto, nuestra tercera expansión en los centros de vida del pueblo serán los centros de educación pública. En los centros de educación pública, tendremos la oportunidad de abrir aproximadamente 3 cursos diferentes que necesitan nuestros ciudadanos, y llevaremos ese servicio a nuestros ciudadanos. " dijo.
El Ministro Özer señaló que estas áreas también pueden usarse como campamentos juveniles si existe una necesidad y el espacio físico es adecuado; Afirmó que desde la escuela primaria hasta el jardín de infantes, desde el centro de educación pública hasta el campamento juvenil, se transformarán en lugares de uso activo de la ciudadanía.
Deseando que el proyecto sea beneficioso, Özer también agradeció al filántropo Recep Asal.
El proyecto pretende ser parte de la naturaleza tocando y sintiendo, no observando la naturaleza; La Escuela Primaria Atakum Alanlı, que no pudo ser utilizada como una unidad educativa activa con el protocolo de cooperación firmado con el empresario filantrópico Recep Asal, se implementó dentro del alcance del Proyecto de Movilización de Matemáticas y Transformación de Escuelas de Pueblo en Centros de Vida de Pueblo del Ministerio de Educación Nacional. .
el programa de educación de la Escuela de Matemáticas y Naturaleza Alanlı Recep Asal; Se lleva a cabo en talleres donde se entrelazan naturaleza, ciencia y arte. taller de matemáticas; Su objetivo es ayudar a los niños a adquirir conceptos matemáticos a través de la naturaleza, descubrir las matemáticas en la naturaleza y eliminar sus prejuicios sobre las matemáticas junto con su amor por la naturaleza. Gracias al taller de ecología y habilidades para la vida, las soluciones más adecuadas para la naturaleza se encuentran en la naturaleza.
Sé el primero en comentar