En educación vocacional y técnica, los ingresos del fondo rotatorio en enero y febrero de 2022 aumentaron en un 2021 por ciento en comparación con los primeros dos meses de 200 y ascendieron a 197 millones 957 mil liras. MEB tiene como objetivo generar 2022 millones de liras en ingresos de la producción dentro del alcance del fondo rotatorio en educación vocacional en 1,5.
El Ministerio de Educación Nacional sigue aumentando su capacidad de producción en el ámbito de los fondos rotatorios, lo que contribuye significativamente a aumentar las habilidades prácticas de los estudiantes de formación profesional. En 2020, los ingresos obtenidos de la producción en las escuelas secundarias profesionales fueron de 503 millones 197 mil 847 liras. La educación vocacional aumentó sus ingresos en un 2021 por ciento en 131 en comparación con el año anterior y alcanzó los mil 1 millones 162 mil liras.
En este contexto, los ingresos totales de enero y febrero de 2022 aumentaron un 2021 por ciento en comparación con los dos primeros meses de 200 y alcanzaron los 197 millones 957 mil liras. El Ministerio de Educación Nacional tiene como objetivo generar 2022 millones de liras en ingresos de la producción dentro del alcance de los fondos rotatorios en la educación vocacional en 1,5.
Haciendo una valoración sobre el tema, el Ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, dijo: “Nuestra prioridad en nuestra transformación en la educación vocacional es fortalecer el ciclo de educación, producción y empleo. Uno de los pasos que dimos en este contexto fue aumentar la capacidad productiva de las escuelas secundarias profesionales en el ámbito de los fondos rotatorios. Los ingresos generados en 2021 aumentaron un 2020 por ciento en comparación con 131 y ascendieron a mil 1 millones de liras. Nuestro objetivo en 162 es alcanzar una capacidad de producción y prestación de servicios de 2022 millones de liras. Los resultados de los primeros dos meses de 1,5 muestran que alcanzaremos fácilmente este objetivo. Los ingresos totales de enero y febrero de 2022 aumentaron un 2022 por ciento en comparación con los mismos meses de 2021 y alcanzaron los 200 millones 197 mil liras.
Los mayores ingresos provienen de Estambul, Ankara y Gaziantep.
Al señalar que las tres provincias principales con los ingresos más altos de la producción en el primer mes de 2022 son Estambul, Ankara y Gaziantep, respectivamente, Özer dijo: "De las producciones realizadas por instituciones de educación técnica y profesional en enero de 2022, Estambul tiene 16,7 millones de liras. , Ankara 15 millones de liras y Gaziantep 13,3, obtuvo XNUMX millones de liras en ingresos”. realizó su valoración.
Ankara Altındağ Vocational and Technical High Anatolian High School, primer lugar de Turquía
En el orden de producción realizado sobre la base de las escuelas, la escuela secundaria técnica y vocacional de Anatolia Ankara Altındağ es la primera con una producción de 4 millones 642 mil liras, la escuela secundaria técnica y vocacional de Anatolia Gaziantep Şehitkamil Beylerbeyi es la segunda con una producción de 3 millones 795 mil liras, y Hatay Dörtyol Recep Atakaş Escuela secundaria técnica y vocacional de Anatolia es 3 millones de liras. terminó tercero en producción.
El Ministro Mahmut Özer agradeció a la Dirección General de Educación Técnica y Profesional, a todos los directores provinciales, administradores escolares, docentes y estudiantes, que llevaron a cabo con éxito este proceso.
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