La apertura de la Escuela Secundaria Anatolia Técnica y Vocacional de Minería İvrindi Nurettin Çarmıklı, que es la primera en Turquía para satisfacer la necesidad de personal intermedio necesario en el sector minero, se llevó a cabo con la participación del Ministro de Educación Nacional Mahmut Özer y el Ministro de Energía y Recursos Naturales Fatih Dönmez.
Mahmut Özer, Ministro de Educación Nacional; Nurettin Çarmıklı expresó su satisfacción por la ceremonia de apertura de la Escuela Secundaria Técnica y Vocacional de Minería de Anatolia, que es la primera en su campo.
Al afirmar que se ha experimentado el ejemplo más concreto de cómo ha cambiado el paradigma en la educación vocacional, Özer dijo: “El mayor punto de ruptura en el cambio de paradigma que hemos hecho en la educación vocacional y técnica últimamente es la participación de los empleadores en todos los procesos de formación vocacional. y educación técnica. Ahora estamos creando el plan de estudios en educación técnica y profesional con representantes del sector. Actualizamos juntos. Planificamos la formación de habilidades de los estudiantes en negocios con representantes del sector.” él dijo.
Özer enfatizó que planean capacitaciones en el trabajo y desarrollo profesional de maestros técnicos vocacionales junto con el sector, y solo esperan empleo de representantes del sector.
“Los temas que se han denunciado durante años en la educación técnica y profesional se están resolviendo uno a uno”
Refiriéndose a las transformaciones recientes en la educación vocacional y técnica, Özer dijo: “Los problemas de los que se han quejado durante años en la educación vocacional y técnica se están resolviendo uno por uno. De hecho, los problemas que estamos viviendo no son los que produce el propio sistema educativo. Estamos lidiando con los costos para Turquía de la implementación del coeficiente del proceso del 28 de febrero de 1999. La mayoría de los problemas que enfrentamos en el sistema educativo actual no son los problemas que surgen del flujo natural del sistema educativo; problemas causados por interferencias externas. Por eso, a pesar de las intervenciones del proceso del 28 de febrero, estoy muy feliz de llevar la formación profesional al punto de estar a la altura de las necesidades del país, y también estoy feliz de ser parte de este proceso”.
“El centro de formación profesional se ha convertido en un modelo muy atractivo para los empresarios”
Al explicar que la educación vocacional en Turquía ha progresado a un proceso muy diferente, especialmente con la enmienda realizada en la Ley No. 3308 sobre educación técnica vocacional, Özer continuó sus palabras de la siguiente manera:
“Con el cambio hecho, el patrón no paga el 30 por ciento del salario mínimo de cada mes, que lo paga el Estado, a los alumnos que asisten un día a la semana a la escuela, los demás días en la empresa, en la formación profesional. centros en el entorno real. Por tanto, el centro de formación profesional se ha convertido en un modelo muy atractivo para el empresario. Al mismo tiempo, con este cambio de ley también se corrigió y mejoró el salario de los jóvenes que ingresaron como jornaleros al finalizar el 3er año en el último año. Ahora a los jornaleros se les pagará la mitad del salario mínimo, no 3/1 del salario mínimo. Todos los alumnos de los centros de formación profesional estarán asegurados contra accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. La característica más importante de los centros de formación profesional es que no hay restricción de edad. Entonces, ser un graduado de la escuela secundaria es suficiente”.
Señalando que el número de estudiantes en los centros de educación vocacional aumentó en 3308 mil menos de un mes después de que entró en vigencia el cambio en la Ley de Educación Vocacional No. 90, Özer dijo: “En otras palabras, mientras hay alrededor de 159 mil estudiantes registrados en los centros de formación profesional, este número ha superado los 250 mil en este momento. Nuestro objetivo en 2022, como ha destacado nuestro Presidente, es introducir 1 millón de jóvenes en el centro de formación profesional. Así, por un lado, el mercado laboral 'No encuentro el empleado que busco'. Tendremos la oportunidad de reducir las tasas de desempleo juvenil en Turquía a un solo dígito, tal como hemos eliminado la excusa. La educación vocacional ya no será un tipo de educación que forme parte de la agenda de Turquía con sus problemas, y se convertirá en un tipo de educación que satisfaga las necesidades del país, por un lado, y tenga una participación en el desarrollo económico de del país y el aumento de su bienestar. Está avanzando rápidamente en este camino”. realizó su valoración.
“Aquí estableceremos el 51° Centro de I+D en minería”
Özer enfatizó que seguirán trabajando día y noche para movilizar todo tipo de oportunidades para no solo desarrollar a Turquía, sino también para convertirla en un país líder en su región, en el mundo, y aumentar la calidad de su capital humano.
Al recordar que abrieron 50 Centros de I+D en las Escuelas Secundarias Vocacionales y Técnicas de Anatolia, Özer dijo: “Dado que esta escuela es la única en el campo de la minería con garantía de empleo, estableceremos el 51.º Centro de I+D en el campo de la minería aquí, y esta escuela no solo brindará educación y capacitación, sino también AR-GE.-GE y estudios innovadores contribuirán al desarrollo de nuestro país al enfocarse en patentes, modelos de utilidad, marcas y registros de diseño en el campo minero”. dicho.
Özer también explicó que en 2022, se establecerán 5 Escuelas Secundarias Técnicas Vocacionales Internacionales de Anatolia en Turquía.
Después de los discursos, el ministro Özer entregó una placa al vicepresidente de Nurol Holding, Mehmet Oğuz Çarmıklı. Se abrió la operación minera de oro y plata TÜMAD Madencilik mediante el establecimiento de una conexión en vivo.
Después de que se cortó la cinta, se visitó la Escuela Secundaria Técnica y Vocacional de Minería de Anatolia Nurettin Çarmıklı, el Ministro Özer y el Ministro Dönmez se reunieron con los estudiantes. sohbet Él.
Asistieron a la ceremonia el gobernador Hasan Şıldak, el alcalde metropolitano Yücel Yılmaz, el diputado del Partido AK Balıkesir Mustafa Canbey, operadores de campos mineros, maestros y estudiantes de la escuela.
El laboratorio escolar, que costó aproximadamente 1 millón de liras, es el primero en Turquía.
El laboratorio de minería de la escuela, que cuesta aproximadamente 1 millón de liras, también es el primero en Turquía. Se trata de un laboratorio de características similares a las que se encuentran en los yacimientos mineros.
En la escuela secundaria, donde no se llevará a cabo sólo la educación teórica, los estudiantes aprenderán tocando y sintiendo las riquezas naturales de Turquía. Los alumnos, que recibirán lecciones de profesores y de los principales nombres del sector, aplicarán sus conocimientos viviendo en las minas. Por lo tanto, los graduados de la escuela secundaria serán criados como "razonables" y "educados".
Pasantías y oportunidades de empleo.
La escuela secundaria, donde actualmente estudian 144 estudiantes, preparará a 544 estudiantes para las minas cuando esté operativa a plena capacidad. Las empresas que operan en el campo de la minería en la región también brindarán pasantías y oportunidades de empleo a los estudiantes. La escuela, donde se levantarán los nuevos héroes de la industria minera, que batió el año pasado el récord de exportación de la historia de la república, se espera atienda una importante necesidad.
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