El ministro de Educación Nacional, Ziya Selçuk, al evaluar los estudios de educación a distancia y los preparativos para el nuevo año académico, dijo: “Aumentamos nuestras oportunidades con respecto a la clase en vivo al menos 10-12 veces en comparación con el comienzo. Se duplican las cuotas de nuestros niños que no cuentan con paquete de internet para tener oportunidades justas en el acceso. No tomamos una decisión que ponga en riesgo a nuestros niños y maestros. Comenzaremos la capacitación presencial en ciertas clases el 21 de septiembre ". dijo.
El ministro Selçuk, en su discurso en la "Evaluación de los estudios de educación a distancia y los preparativos del nuevo año educativo", dijo que es una situación crítica tomar medidas dentro del alcance de Kovid-19 y tomar medidas para mantener la calidad de la educación de los niños en un cierto nivel observando el mundo. El resentimiento del brote de Kovid-19 declaró que la apertura de escuelas en este período debido a Selcuk, las respuestas dadas a cómo la cuestión de la educación a distancia es muy clara, un lugar separado, como en el mundo en Turquía, la educación a distancia debido a las condiciones de salud, dijo que no. Afirmando que habían abierto canales de televisión desde el principio y que el contenido de los canales se llenaba según los niveles escolares, Selçuk prosiguió: “Hay muy pocos países en el mundo que puedan hacer esto. Turquía lo ha logrado en muy poco tiempo. Ahora nos hemos vuelto muy asertivos en calidad. Establecimos 10 estudios para canales de televisión. Más de mil personas, incluidos 674 profesores, personal de TRT y otros expertos, trabajan casi 7 horas al día, 24 días a la semana. Rodamos 3 mil 358 lecciones y actividades. El proceso de realización de una lección dura aproximadamente 5 días. Se prepara una lección de 20 minutos en 5 días. Aún así, este proceso continúa profundizando y aumentando la experiencia. ¿Nos conformamos con la televisión? No. Configuramos plataformas en vivo. Apoyo Académico EBA. Este es un contenido en algunos países del mundo en términos de contenido educativo basado en inteligencia artificial. Una inteligencia que asesora al departamento según el interés, nivel y situación del alumno. Un sistema que puede tomar un millón de exámenes simulados separados si hay un millón de estudiantes ".
Al afirmar que hacen esto no solo para los estudiantes sino también para los maestros, Selçuk señaló que los maestros están constantemente en educación. Selçuk dijo que hacen clases en vivo, que hay pocos países en el mundo que pueden hacer esto, que investigan sobre educación a distancia y tienen la oportunidad de ver las deficiencias. Vivir carencias en infraestructura relacionadas con la clase que, es igual de bueno para el mundo que Turquía no sea una situación nueva para la expresión de Selcuk, nos dijo que les importa el tema para el aula animada en clases pequeñas. Selçuk dijo: “En este proceso, aumentamos nuestras oportunidades con respecto a la clase en vivo de 10 a 12 veces en comparación con el comienzo. Esto nos hace muy felices. Los profesores y los alumnos tienen la oportunidad de sincronizarse como en el aula ". dijo.
Las cuotas de Internet se están duplicando
El ministro Ziya Selçuk enfatizó que miden la educación a distancia instantáneamente, y señaló que cuántas clases en vivo están disponibles en qué grado, cuántos maestros están activos, la actividad de los niños en la escuela primaria y secundaria en la EBA, qué ciudad y escuela están activas se monitorean instantáneamente. En Turquía expresar lo más visitado en el décimo sitio que EBA está ubicado en el sitio educativo más visitado del mundo Selcuk, entrar en el top tres del mundo es un paso importante, se entendió que seguirían adelante. Selçuk dijo que llegaron noticias positivas de los operadores GSM para apoyar a los niños que no tienen un paquete de internet para tener una oportunidad de justicia en el acceso, se duplicarán las cuotas de niños en educación y continuará su trabajo por la justicia de oportunidades.
"Evaluamos las vacaciones de verano como una oportunidad educativa"
El ministro Ziya Selçuk declaró que consideran las vacaciones de verano como una oportunidad educativa y dijo: “Nuestros canales de televisión han abierto programas de verano y escuelas de verano sin parar. Establecimos talleres de habilidades de diseño. Es importante que los niños tengan la oportunidad de tener un taller sobre cada tema y participar en estos talleres haciendo preparativos. Realizamos un programa especial para literatura relacionada con lenguas extranjeras. Dijimos: 'Podemos dar todas las lecciones tomadas durante todo el verano en un verano'. Elaboramos un contenido internacional teniendo en cuenta A1 y otros niveles. Presentamos esto durante todo el verano ". habló. Afirmando que los procesos de alfabetización de los alumnos que asistieron al primer grado el año pasado quedaron inconclusos y se creó un programa llamado "Yo Leo-Escribo" para completarlo, Selçuk dijo que se prepararon paquetes de capacitación para maestros y se preparó una generación llamada "Aula de Maestros".
Selçuk afirmó que también organizan el programa “From Us to Generation” para padres, y que expertos, académicos e instituciones han contribuido voluntariamente a muchos temas en este proceso. Al afirmar que se hicieron presentaciones de profesiones, lectura de libros y paquetes de cursos de idiomas extranjeros, y se lanzaron entretenidas aplicaciones móviles, Selçuk dijo: “¿Son suficientes? No. Llegaron solicitudes muy interesantes de los padres de nuestros niños que necesitan educación especial. Nuestros padres mencionaron que las posibilidades en las escuelas de educación especial son diferentes y tienen algunos problemas en casa. Quizás el tema que más agradecemos es esta aplicación móvil 'Estoy en Educación Especial'. Recibimos una respuesta tan positiva ". Habló en la forma. Afirmando que tuvo la oportunidad de reunirse con 5 mil maestros de 38 provincias en una plataforma en vivo en 190 meses, Selçuk dijo: “Incluso me importa si un Ministro de Educación Nacional se reúne con alrededor de 190 mil maestros cara a cara y dice cómo estás, estás bien. Es importante para mí dar el mensaje 'Caminamos juntos, caminamos juntos, no estamos detrás de nuestros ojos mientras ustedes hacen este esfuerzo, les estamos agradecidos a todos' ". dijo.
"Capacitamos a nuestros 496 mil docentes en el campo de las tecnologías de la información"
Al señalar que tuvieron la oportunidad de reunirse con miles de estudiantes y se reunieron con los padres, Selçuk dijo: “Capacitamos a nuestros 496 mil maestros en el campo de las tecnologías de la información. 395 mil de ellos recibieron sus certificados. Cuando no se necesitaban habilidades digitales, el significado de adquirir habilidades digitales estaba en el aire. Ahora se ha convertido en una habilidad ordinaria para mantener la vida diaria. Nuestros profesores estaban directamente involucrados y eran exigentes, ya que era necesario. Hay miles de solicitudes de profesores para la formación en habilidades digitales. Ahora podemos ofrecer formación personalizada. Fue el apoyo voluntario de grandes organizaciones y marcas. Nos aseguramos de que cientos de miles de nuestros maestros reciban capacitación en habilidades digitales y decenas de miles de nuestros maestros reciban certificados válidos en todo el mundo. Más de 5 mil estudiantes de secundaria recibieron certificados con validez internacional ". Selcuk, particularmente en dificultades de acceso conviviendo con niños con herramientas concretas para ser un basado por primera vez en la historia en Turquía, el trabajo curricular, dándose cuenta de que lo necesitaba para hacerlo, señalando que este libro de 22 mil 700 la primera escuela entregó un millón 5 mil alumnos.
El ministro de Educación Nacional, Ziya Selçuk, dijo que publicaron "libros de actividades psicoeducativas" para rehabilitar el estado emocional de los niños y prevenir posibles traumas durante la epidemia de coronavirus. Al señalar que están preparando guías de apoyo psicológico para jóvenes, profesores y padres, Selçuk afirmó que conceden gran importancia al apoyo psicológico en este período. Selçuk dijo que el tema de cómo los padres manejarán sus relaciones con sus hijos se concentra en las preguntas que se hacen a los servicios de orientación en 81 provincias y que las preguntas fueron respondidas por expertos. Al afirmar que usan robots virtuales en otras cuestiones, el ministro Selçuk dijo: “Hemos establecido un sistema en el que los robots virtuales se utilizan por primera vez en el sector público para el Ministerio de Educación. Robots que responden instantáneamente a las preguntas de todos, que están aprendiendo. Debido a que se basa en inteligencia artificial, aprendizaje automático, aprenden constantemente y brindan respuestas más amplias. Están empezando a dar respuestas más informales, son capaces de dar respuestas que tienen en cuenta necesidades más personales. Esto nos hace muy felices. Estos estudios son muy raros en el mundo y son importantes en ese sentido ".
Preparativos para el nuevo año académico
El ministro Ziya Selçuk declaró que están preparando paquetes para estudiantes para el nuevo año académico. Al señalar que las escuelas están abiertas en casi todos los países europeos o se abrirán el 2 de septiembre, Selçuk dijo: “Hay algunos estudios de adaptación en todos ellos. En otras palabras, cómo educar a los estudiantes sobre este tema, cómo educar a los maestros, cómo orientar a los padres. Hay informes y documentos sobre estos en muchos países anglosajones, pero más. Tienen un conjunto concreto de planes de acción. Determinamos nuestras necesidades observando nuestra propia cultura y sociedad y preparamos un paquete educativo para nuestros hijos ". dijo. Al señalar que han preparado un libro que presenta juegos para que los niños jueguen sin tocarse entre sí, Selçuk señaló que en la primera semana de adaptación, cuando comenzó la educación presencial, se preparó contenido sobre qué hacer con el niño y qué tipo de medidas tomarían los padres y administradores.
Al señalar que los canales de la ABE también tienen nuevos programas de período preparatorio, el ministro Selçuk dijo: “Por ejemplo, queremos deportes todos los días por la mañana. No hay educación física todas las mañanas en la escuela, pero está aquí. Preparamos videos sobre esto, creamos una biblioteca de videos ". usó las expresiones. Afirmando que todos los detalles sobre educación a distancia se pueden acceder en la dirección de internet distanceegitim.meb.gov.tr, Selçuk afirmó que los videos de las transmisiones en el período de preparación fueron filmados y los organigramas fueron elaborados. Al señalar que se han estado preparando para esto durante meses, Selçuk dijo: “Nos estamos preparando para esto: si el entrenamiento presencial no comienza el 31 de agosto, dije que teníamos un guión y preparamos lo que necesitaba con uno o dos meses de anticipación. Digamos que si había comenzado, habíamos preparado lo que necesitaba. Por eso no tenemos ninguna preocupación. No sentimos que falta nada. Solo estamos tratando de mejorar la calidad. En este sentido, aumentamos la capacidad de lecciones en vivo al menos 10 veces. ¿Según qué? Según Marta, lo aumentamos al menos 10 veces. Estamos aumentando mucho más. En este sentido, estamos muy satisfechos. Nuestras herramientas de apoyo aumentarán gradualmente ".
También se distribuirá un libro de trabajo concreto a los niños.
El ministro Ziya Selçuk declaró que, por primera vez, se distribuirán libros de trabajo a los niños además del libro de texto. Al explicar que esta será una nueva práctica, Selçuk dijo: “Los estudiantes, los padres pueden necesitar otros libros además del libro de texto. Hemos realizado algunas investigaciones sobre esta deficiencia en Turquía. Dijimos: 'Le daremos un libro de trabajo concreto para el estudiante para lo que necesite, además del libro de texto'. Estos libros se distribuirán a todos los alumnos de primaria. Los libros de texto también se han distribuido en gran medida desde la semana pasada. Enviado a escuelas. No tenemos ningún problema porque ya habíamos terminado los libros hace 2 meses ". usó las expresiones. Al explicar que han estado trabajando con el Instituto Turco de Normas (TSE) durante unos tres meses, el ministro Selçuk continuó sus palabras de la siguiente manera: “¿Qué normas deberían ser con respecto a la limpieza de la escuela? Este estándar es un estándar especial. Porque el estándar de la era corona. Entonces, ¿qué podemos hacer? Hemos trabajado con expertos durante mucho tiempo, y hemos publicado estándares para todos los entornos de la escuela, es decir, sala de profesores, pisos mojados, pasillos, jardín, puertas, ventanas, laboratorios y la mejora de las condiciones de higiene y la guía de prevención de infecciones. Dado que esta guía es una guía muy formal y estándar, debe reorientarse de acuerdo con el idioma del padre, el maestro. Preparamos sus libros y preparamos guías para maestros, administradores y padres. También otorgamos el certificado 'Mi escuela está limpia' a nuestras escuelas que han completado sus preparativos. Se trata de nuestro esfuerzo por elevar nuestro estándar ". Afirmando que han completado sus deficiencias al reunirse con los administradores de la escuela, Selçuk afirmó que todas las necesidades como desinfectantes, jabón y mascarillas se producen en escuelas secundarias profesionales, centros de educación pública y BİLSEM, "No tenemos ningún problema en la adquisición porque lo producimos nosotros mismos". dijo.
"Estamos estableciendo 5 mil 200 Puntos de Soporte EBA"
El ministro Ziya Selçuk señaló que hay aproximadamente 1,5 millones de niños que experimentan problemas en términos de las regiones donde acceden a Internet. Afirmando que estos niños no aparecen en EBA, Selçuk continuó sus palabras de la siguiente manera: “Estamos entregando un juego especial de 17 libros a cada uno de nuestros niños que tienen este tipo de condición. ¿Por qué les estamos dando esto? Porque hay un problema con su acceso. No le damos estos 17 libros a la otra gran mayoría. Solo damos libros concretos a los niños de las escuelas y aldeas de las aldeas. Estamos estableciendo 5 mil 200 Puntos de Soporte EBA. También comenzamos a instalar. Estos puntos se pueden ver muy rápidamente en todas partes a partir de la semana que viene, estamos instalando estos puntos en zonas donde están presentes niños con dificultades de acceso. También realizamos su transporte, también preparamos un Punto de Soporte Móvil EBA para su acceso. Con puntos de apoyo en nuestras escuelas, centros de educación pública, BİLSEM y organizaciones similares, cualquier niño puede venir a trabajar en un entorno especialmente preparado donde puede sentarse de forma segura en este punto de apoyo. Esto no existía, esto es nuevo. Algo que comienza el 31 de agosto ". Al señalar que también crearon la biblioteca digital de educación a distancia, Selçuk dijo que establecieron un sitio llamado "Reading Fish" para alentar a los niños a leer, y también prepararon podcasts para maestros y padres.
Educación a distancia
Subrayando que el coronavirus es el problema de todo el mundo, la ministra Ziya Selçuk dijo: “Hoy, la herramienta más realista y poderosa que tenemos, digo para el 31 de agosto, la educación a distancia. La educación a distancia no es una cuestión de bien o de mal, cómo usamos la educación a distancia de la mejor manera, ese es el nombre de nuestro problema. Nos ocupamos de la educación a distancia y desde el 31 de agosto pensamos que es muy importante. Por supuesto, sabemos que la formación presencial es mucho más funcional. Pero incluso si no es posible ahora, queremos otorgar el derecho a la educación a distancia al máximo. Casi todos los países de Europa han abierto escuelas, pero en este proceso, necesitamos hacer cálculos específicos para nuestro país y nuestro propio riesgo para que lo hagamos. En este contexto, la educación a distancia es ahora mucho más valiosa y todos los padres deberían protegerla ". El ministro Selçuk afirmó que los niños serán responsables de las asignaturas que reciben de la educación a distancia en términos de valoración y evaluación, y dijo: “Por lo tanto, no percibimos la educación a distancia como en marzo, cuando la infraestructura es más débil. Hoy vemos la educación a distancia como un lugar que se ha fortalecido mucho más y su calidad se ha llevado a estándares internacionales. En este sentido, haremos lo que sea necesario para compensar a nuestros alumnos ". habló.
El ministro Selçuk respondió a las preguntas después de su discurso en la reunión "Evaluación de los estudios de educación a distancia y preparación del nuevo año educativo". Al recordar que los representantes de las escuelas privadas exigen el IVA y los padres exigen descuentos, Selçuk explicó que se llevaron a cabo muchas reuniones sobre las escuelas privadas. Al señalar que se llevaron a cabo algunos estudios de análisis sobre temas como las condiciones y tarifas de las escuelas, Selçuk dijo: “Se realizaron estudios de muy largo plazo con representantes. Expresamos claramente nuestras expectativas de que las escuelas privadas tomen medidas en línea con las demandas de los padres. También tuvieron una declaración la semana pasada. Debido a las diferentes condiciones y tarifas de cada escuela, existe una situación que variará dependiendo de las escuelas, las cuales se alquilan o no, en cuanto a descuentos en escuelas privadas por cumplir con esta solicitud. Todos los representantes escolares tienen un acuerdo de que todas las escuelas deben hacer esto. Otro tema sobre nosotros; ¿Qué podría ser una facilitación para los padres sobre impuestos y temas similares? Estamos trabajando en este tema y llegaremos a cierto punto la próxima semana, dentro de una semana. No hay un tema claro por el momento. Lo que ha quedado claro es que espero que nuestras escuelas privadas tomen en cuenta las demandas de nuestros padres. Estamos en todo tipo de contacto con ellos en relación con su compra ".
Al afirmar que la EBA no era capaz de atender a 18 millones de estudiantes cuando comenzó en marzo, Selçuk dijo: “Esto es lo mismo en Alemania, Francia e Inglaterra. Por esta razón, no pudimos hacer algunos trabajos y operaciones al punto de seguir este trabajo forzando a cada uno de nuestros alumnos, por ejemplo tomando la condición de asistencia. La infraestructura aún no estaba lista. En el segundo número, en el proceso de valoración y evaluación, dijimos 'estás exento de formación no presencial'. ¿Por qué dijimos? Porque nuevamente, esta infraestructura no está lista porque recién comenzamos y como todos los países, nos encontramos con una sorpresa. Ahora bien, algunas determinaciones como tanto la asistencia, la valoración y la evaluación y 'tú serás responsable de los contenidos que reciban en la educación a distancia' facilitarán que nuestros docentes hagan la educación en este sentido ”. hizo su evaluación.
El ministro Selçuk dijo lo siguiente sobre una pregunta sobre la transición a la educación presencial: “Se están formulando preguntas a los miembros del Comité Científico. Se hacen las respuestas a estas preguntas. Estamos hablando de la Junta o del Ministerio de Salud, con el que seguimos sus consejos y tomamos decisiones. Cuando haces esta pregunta, se dice que una respuesta muy clara y decidida no puede ser de hace meses y debe estar sujeta a una evaluación continua en función de las condiciones de ese día. En tal situación, lo decíamos claramente hace 3 o 2 años; Podríamos decir: 'Las escuelas estarán abiertas en este momento, el receso será en este momento', pero ahora no es posible que el Ministerio de Educación Nacional tome una decisión y lo diga solo, ya que es una decisión que se puede tomar en cooperación con otras instituciones y organizaciones y actores. Pero hay que determinar los principios ".
Al evaluar su enfoque sobre este tema, Selçuk dijo: "Nosotros, como Ministerio de Educación Nacional, por supuesto queremos que los niños reciban educación cara a cara". dijo. Selçuk continuó sus palabras de la siguiente manera: “Por supuesto, nos preparamos para esto y creamos toda la infraestructura. Estás viendo. Se publican cifras y cifras sobre el curso de la epidemia. En cuanto a cómo avanza el curso de la epidemia, es muy claro que cuándo, cómo, cómo y en qué clases se abrirán las escuelas de acuerdo con la recomendación de la Junta. Piensa en esto, de esta manera; Si la Junta y el Ministerio de Salud dijeran: 'Esta es la imagen actual para nosotros. Está bien abrir todas las escuelas '. Por supuesto que abrimos escuelas. Si él dice absolutamente 'esto no es posible', no estamos en la situación de objetar esto y decir 'Estamos haciendo lo contrario aunque usted diga esto'. Que nuestro pueblo lo sepa; no tomamos ninguna decisión que aumente el riesgo de nuestros niños o maestros. Hacemos lo que sea necesario de esto. Nuestra tarea es completar las deficiencias que puedan surgir. Nuestro deber es educar a los maestros y niños de la comunidad en salud. Qué clases se abrirán el 21 de septiembre, estas especulaciones siempre se hacen. Ricam es justo lo que dice en el sitio web del Ministerio de Educación de fuentes oficiales. Comenzaremos la formación presencial en determinadas clases el 21 de septiembre. Actualmente no hay ningún cambio al respecto. Dado que la junta sobre el curso de la epidemia se reúne cada semana y la evaluación está en duda, seguiremos esto y consideraremos nuestra situación claramente en consecuencia ".
"Creo que no es muy correcto preparar un terreno para el abuso haciendo comentarios forzados sobre ciertos casos"
El ministro de Educación Nacional, Ziya Selcuk, periodista, "muchos países del mundo con decisiones de apertura de escuelas regionales, todas las decisiones de la región y Turquía, mientras que en algunas provincias, ¿por qué actuamos en conjunto en la educación?" Por ejemplo, ¿cuál es el pecado de las escuelas de aldea? " Dijo: “No existe ninguna objeción a tal cosa. Si recuerda, habíamos declarado un escenario en el que las escuelas abrirían en las ciudades. Lo importante aquí es; Se espera que, considerando la situación general en Turquía, se base en la situación general para llegar a cierto nivel. Se pueden tomar medidas a nivel regional en esta formación. No tenemos objeciones. Estudiamos la infraestructura legal de esto. Constitucionalmente, en términos de igualdad de oportunidades, cuando abrimos ciertas regiones y no abrimos ciertas regiones, esto se convierte en una base legal, hemos hecho estudios legales sobre esto. No tenemos ninguna objeción a que esto suceda. Tenemos preparación. Puede que haya un trabajo que lo deje a la iniciativa de los queridos gobernadores, pero para ello, la regla general debe llegar a un nivel a nivel de país para que seamos una base. Aquí, la perspectiva del Ministerio de Salud y del Comité Científico es muy importante. Podemos hacer esto mañana. Nuestro maestro e infraestructura están listos. Ciertas escuelas faltan y necesitan. Los reuniremos en unos días. Estamos listos para esto mañana y cuando se enumeren las opciones al respecto, estas opciones todavía están registradas en nuestra casa ".
Al recordar la investigación de un sindicato sobre el coronavirus en las escuelas, Selçuk hizo la siguiente evaluación: “Por supuesto, tenemos determinaciones de nombre por nombre basadas en datos más allá de los chismes. Entonces, entre nuestros 957 mil maestros, ¿cuáles tienen enfermedades crónicas? ¿Cuáles han sido reportados y están en riesgo de corona? ¿Cuáles tienen 60 años o más? Todos estos los conocemos por su nombre y ya hemos hecho nuestro anuncio sobre la ausencia de estos profesores, que están en el grupo de riesgo, de la escuela. Hay alrededor de 4.5 millones de empleados en el sector público. ¿Están todos en el trabajo? Al principio. ¿Has escuchado noticias como esta? "Las personas que trabajan en bancos o carreteras se han contagiado de la corona". Es interesante decirlo de esta manera. Necesitamos explicaciones más inteligentes. Los profesores también tienen este trabajo. Estamos en nuestra escuela y estamos a cargo de la identidad del docente y la percepción de la enseñanza. ¿Hay casi 1 millón de personal sanitario? ¿Hay policías? Todos están trabajando. Creo que no es muy correcto preparar un terreno para el abuso haciendo comentarios forzosos sobre ciertos casos ".
El ministro de Educación Nacional, Ziya Selçuk, afirmó que durante el nuevo tipo de epidemia de coronavirus (Kovid-19), los gastos aumentaron en algunas áreas de la educación, mientras que los gastos disminuyeron en otras. Selçuk enfatizó que los gastos aumentaron en los estudios realizados para desarrollar y fortalecer la infraestructura digital y que los gastos disminuyeron en los casos relacionados con el funcionamiento diario de la escuela. Al señalar que la carga principal en la educación está relacionada con los salarios de los maestros, Selçuk dijo: “Si miras el presupuesto del Ministerio de Educación Nacional, verás que el presupuesto de inversión es muy, muy pequeño. Por qué, por el salario del personal. Este es el caso de todas las escuelas. En otras palabras, si la carga real es la renta, está en la renta y el salario del maestro. La carga restante es la carga fiscal y el dinero de la electricidad y el agua. Si la presión fiscal continúa, si el salario continúa, es probable que el Ministerio de Educación no reduzca mucho nuestros gastos, pero necesitaremos más presupuestos en otros lugares. habló.
"La escuela es el lugar más seguro porque tomamos nuestras precauciones extraordinariamente"
Selçuk, "(En la epidemia) ¿se tomarán medidas adicionales con respecto a los maestros mayores de 60 años y con enfermedades crónicas?" Él dio la siguiente respuesta a su pregunta: “Si hay un caso en la familia de alguno de nuestros alumnos por medio de estos códigos HES relacionados con todos nuestros maestros, conductores de servicio, nuestra infraestructura de software tomará precauciones instantáneas para evitar que ese alumno asista a la escuela cuando el entrenamiento presencial comience y caiga en el teléfono del administrador escolar. la semana pasada terminó. Nos esforzamos por eliminar los riesgos, teniendo en cuenta a todos nuestros profesores y alumnos. Lo primero que tenemos de nuestros profesores de 60 años o más con enfermedades crónicas es esto; Sabes, la circular sobre el personal público se publicó hace 3 días. Antes de que se publicara, tomamos nuestra decisión, se trata de la licencia administrativa de nuestros maestros. Porque cuando corren tal riesgo, está fuera de discusión que los invitemos a la escuela. Fue eso suficiente, no suficiente. No pensamos en horas extras en las que nuestros profesores vienen por la mañana y van por la tarde a tiempo completo todos los días. Con base en la circular referente al personal público, nuestros maestros también vienen alternativamente y en el punto donde se minimiza el riesgo, puede ser un riesgo en el hogar, un riesgo en la calle o de vacaciones. La escuela es el lugar más seguro porque tomamos nuestras precauciones extraordinariamente ".
"Si hay algún problema con el personal, desinfectantes, mascarillas en cualquiera de nuestras escuelas, este es mi problema"
El ministro Selçuk, sobre una pregunta sobre los esfuerzos para garantizar una limpieza e higiene adecuadas de las escuelas, dijo: “Por supuesto que consideramos la limpieza de una escuela confiando en el personal de la escuela o confiando en su administración, pero también brindamos capacitación de auditores externos a 2 mil (personas), esto fue brindado por TSE. educación. ¿Qué harán los auditores externos? Siguen a la escuela de forma independiente y hacen una lista de verificación donde está lo que está en la autoevaluación de la escuela y dicen: 'Dijiste que en nuestra escuela, estas medidas se tomaron en estas áreas, la escuela hizo una lista de autoevaluación. Pero, ¿es realmente así? Los inspectores lo controlan. Bueno, si falta una escuela, si la escuela no puede resolverlo, es culpa de esta escuela, por supuesto que no. La escuela solo dirá que necesito una máscara y no tengo una máscara, necesito un desinfectante y no desinfectante. No hay personal de limpieza en mi escuela, ¿puede la escuela satisfacer esta necesidad? No. Satisfacemos esta necesidad. Por eso hemos recibido 80 mil personal extra, es decir 54 mil personal en las escuelas, pero además hemos contratado 80 mil más, más 10 mil más este año. ¿Dónde lo conseguimos? Lo conseguimos de TYP (Programas de Beneficio Comunitario). Y esto se confirma. Se distribuyó considerando la población estudiantil por provincias ".
Al afirmar que la responsabilidad por la falta de personal y materiales de higiene en las escuelas le pertenece, Selçuk dijo: “Si hay un problema de personal, un problema de desinfectantes, un problema de mascarillas en alguna de nuestras escuelas, este es mi problema. Las escuelas secundarias vocacionales, los centros de ciencia y arte, los centros de educación pública relacionados con la adopción de esta medida facilitaron mucho nuestro trabajo. En el pasado, su producción, compra, etc. eran un problema grave para nosotros, pero ahora tenemos excedentes. En ese sentido, no tenemos preocupaciones, gracias a Dios ". habló.
Educación presencial
Cuando se le preguntó sobre las clases que darán inicio a la educación presencial, Selçuk dijo: “Si le preguntas esto al Comité Científico, al Ministerio de Salud oa nosotros, miramos el curso de la epidemia. '¿Cuál será la situación?' tenemos que mirar. Garantizamos una cosa. Hacemos lo que sea necesario para asegurarnos de que ninguno de nuestros profesores y estudiantes corra riesgos. Si es necesario no abrirlo, no lo haremos. Si podemos, nos encantaría abrirlo. Esta decisión se tomará el día en que se cuestione la decisión sobre este período. Muy claramente 'Esas clases'. diremos. No percibas esto como una incertidumbre, percibe que protege al niño. No podemos permitirnos poner en peligro a los niños. Nuestra preocupación es hacer que la educación sea sostenible ".
El ministro Selçuk dijo: “¿Pueden las escuelas secundarias profesionales estar entre sus prioridades en la educación presencial? “Nuestras escuelas secundarias vocacionales nunca se han cerrado. Escriba a nuestros colegas que hacen negocios que necesitamos en relación con la producción allí, 'Por favor, use su permiso'. aunque dijimos que no lo usaban. Por eso tenemos más necesidades en este momento. Es por eso que proporcionamos cualquier material que se requiera si es cara a cara. También tenemos algo sobre los estudiantes parcialmente, pero no queremos arriesgar a nuestros estudiantes en ese sentido. En cuanto a la producción, "los estudiantes deben venir y correr riesgos". no podemos hacer eso. Hacemos la producción de otra forma o la compramos sin arriesgar al alumno ”. dio la respuesta.
Al afirmar que la información necesaria sobre medición y evaluación estará clara en una semana, Selçuk dijo: “El último trimestre, nuestros estudiantes fueron exentos o no hubo requisitos de asistencia, y hubo una situación en la que no se hicieron exámenes ni asistencia. Ahora, estamos haciendo educación a distancia de manera mucho más profesional y la infraestructura es mucho más sólida. Entonces, nuestra expectativa con la medición es que los niños sean responsables de lo que ven, lecciones en vivo en TV y en EBA ". Habló en la forma.
"El contenido curricular se diluirá en la educación presencial"
Ministro de Educación Nacional Ziya Selçuk, "¿Se ha presentado alguna solicitud para la transferencia de la escuela privada a la pública?" Afirmó que no hay una transición masiva a las escuelas públicas, las transferencias continúan todos los años para citas y por una serie de razones, y que la infraestructura correspondiente está lista. "¿Habrá dilución en lo que respecta al entrenamiento presencial?" Selçuk dijo: “Cuando se inicie la educación presencial, los días se diluirán, el contenido del currículo se diluirá, lo que está hecho, hecho y listo en nuestras manos. La responsabilidad de los niños también será de este currículum diluido. En general, no hay ningún punto de vista de que él sea responsable de todos ellos ". respondió. Cuando se le preguntó si la formación presencial sería opcional, Selçuk dijo: “Este no es solo un problema educativo, sino también un problema sociológico. Por eso, nosotros, los padres, al forzar "Todos tendremos una obligación". No hacemos la sentencia. Formamos la infraestructura legal para esto. Esta no es una situación ordinaria, sino una situación general de desastre. Digamos que nuestros padres durante el período epidémico, hay un miembro de la familia con una enfermedad crónica u otro problema. Debe tenerse en cuenta la iniciativa de los padres ". "¿Continuará la educación de EBA TV en este proceso?" Selçuk preguntó: “Por supuesto. También será estrictamente responsable de la educación allí. La educación a distancia incluirá un pasivo de la misma manera que el niño responsable de la educación presencial que asiste a la escuela ". dio la respuesta.
"La escuela es mucho más segura que otros lugares"
La ministra de Educación Nacional, Ziya Selçuk, afirmó que el Ministerio de Salud ha elaborado un protocolo por si se detecta algún caso en la escuela y se han determinado las etapas para gestionar este proceso. Al precisar que en caso de cualquier caso en una escuela o aula, la educación prolongada se iniciará desde la educación presencial, Selçuk afirmó que el protocolo se elaboró en esta dirección. Subrayando que el riesgo está en todas partes excepto en la escuela, Selçuk dijo: “Si cerramos esta escuela, no es algo que mejore. La escuela es mucho más segura que otros lugares. ¿Por qué es seguro? Porque revisamos constantemente el medio ambiente. Se desinfecta constantemente ". dijo.
Los códigos HES funcionan
Al señalar que no habrá clases durante la primera semana en la escuela, solo se impartirá capacitación de orientación, Selçuk afirmó que los maestros recibirán capacitación muchas veces durante el año. Al señalar que habrá capacitaciones para los padres, Selçuk explicó cómo funcionarán los códigos HES de la siguiente manera: “¿Seguimos los códigos HEPP con respecto a los posibles riesgos? Instantáneamente cae en los teléfonos de los directores de escuela. Esto es automatización, esto es software. Cae automáticamente. Alguien lo pensará, llamará al gerente, nada de eso. Cae automáticamente sobre el teléfono. Cuando cae, esa clase, ese niño, ese maestro, esa familia, el protocolo se revisa de inmediato, "Este proceso se hará en este orden". El sistema funciona exactamente así. Fuimos más allá y terminamos nuestras simulaciones de qué más podemos hacer, con miras al futuro, por ejemplo, la situación en la que la vacuna está en cuestión. No lo vamos a revelar todavía, porque estamos esperando el proceso relacionado con la vacuna. Asegúrese de que todo este año académico haya terminado en nuestras mentes. Hasta las últimas semanas, lo que haremos, lo que necesitamos, todo se acabó en nuestra mente. Porque quiero trabajar en la calidad durante el año. No quiero lidiar con la crisis diaria. Gestionamos riesgo, no gestionamos crisis, cuál podría ser tu riesgo. Si bien todos los países europeos están abriendo escuelas, los verá el 2 de septiembre, Inglaterra, etc., ¿por qué no nosotros? Nuestros cálculos, con estos números, aún no conllevan el nivel de riesgo que queremos para nuestros niños y maestros. Tan pronto como se mueva, abrimos la escuela. Nuestros padres nunca deberían preocuparse ".
Selcuk Minister, refiriéndose al éxito de la captura de Turquía en el examen PISA, "El examen PISA comenzó 5-6 desde que el país se derrumbó la primera vez que establecimos el examen PISA en todos los países en 10-12. PISA se habla, se habla, la escritura PISA se escribe para los días en que es negativo. O subimos 12 países, una vez que escribes positivo ". dijo. Al señalar que los resultados de TIMMS, que es el equivalente de PISA basado en el plan de estudios, se anunciarán en noviembre, Selçuk dijo que hay un gran aumento en este examen.
Sobre la pregunta de los periodistas sobre cómo serán los exámenes, el ministro Selçuk dijo: “Siempre tomamos decisiones que serán a favor de nuestro profesor, que no dejará a nuestros alumnos en una situación difícil. Digamos que el contenido del examen se entrega a YKS y ÖSYM hacia el final del segundo semestre relacionado con el ingreso a la universidad. Hay algunos puntos que queremos determinar y ya hemos determinado. Actualmente, los estándares de valoración y evaluación se están agotando. Cuando nuestros hijos reciben educación a distancia, realizamos una serie de simulaciones sobre los exámenes presenciales y la responsabilidad de estos exámenes. En otras palabras, estamos trabajando en qué estudiantes pueden realizar el examen de acuerdo con la distancia social y cuándo podemos realizar el examen. Todo esto quedará claro en muy poco tiempo. También se lo explicaremos a nuestros hijos. Trabajamos en qué alumnos pueden realizar el examen de acuerdo con la distancia social y cuándo podemos realizar el examen. Todo esto pronto estará claro dentro de una semana como muy tarde. También se lo explicaremos a nuestros hijos. Por el momento, su tarea es estudiar sus propias asignaturas, y dado que usted no es responsable de las asignaturas en educación a distancia como en el período anterior, sería beneficioso para ellos analizar todas estas cuestiones en detalle lo antes posible.
“Con la recomendación del Comité Científico, estamos mucho más decididos en el punto de partida con respecto a las clases pequeñas”, el ministro Selçuk hizo la siguiente valoración: “Damos gran importancia al vínculo espiritual del niño de primaria con la mirada y el tacto de un maestro. Estamos hablando de un niño que no sabe qué hacer en el aula, cómo funciona el orden, y ninguno de ellos, que se enfrentará a un maestro en este sentido por primera vez en su vida en el ámbito escolar y de primaria. Las familias están muy entusiasmadas. Son inexpertos, y precisamente por eso, y con el asesoramiento del Science Board, estamos mucho más decididos a empezar con clases reducidas. Porque, por supuesto, estos niños tienen una necesidad académica, pero primero tienen una necesidad espiritual. Para cumplir con esto, es posible que no esté un poco a tiempo completo todos los días con su maestro, lo que llamamos gradual diluido se trata de eso, déjelos reunirse de alguna manera. Sería diferente para un alumno de 2º y 3º de primaria reunirse con la persona que conoció en una clase en vivo y encontrarse con alguien que no conoce. Nuestros padres están muy cansados, somos conscientes de ello. La mayoría de nuestros maestros dijeron: 'Queremos estar en la escuela. Queremos trabajar lo que sea necesario. ¿Cómo podemos llegar al estudiante al que no podemos llegar? Estas son preguntas que se hacen constantemente. Estoy complacido con los maestros, porque se encargaron de este trabajo en los tiempos difíciles de nuestra nación en este proceso. Siguen reclamando. La frase “los maestros no quieren ir a la escuela” suena muy insignificante. Porque conozco el esfuerzo y la diligencia de nuestros profesores. Por lo tanto, estoy agradecido ".
Sobre la cuestión de cómo contribuirá un periodista a la educación de la transformación digital durante y después de la pandemia, el ministro Selçuk respondió: “Cuando asumí el cargo, dije que la inteligencia artificial y los robots serán nuestra agenda. Hubo comentarios interesantes en las redes sociales de que el Ministerio de Educación se ocupará de estos temas. La transformación de nuestra infraestructura y soporte de inteligencia artificial en nuestro contenido académico, robots en call center ... etc. El reflejo de esto en todos los niveles han sido los temas en los que hemos estado trabajando desde las semanas que llegamos. Siempre decimos esto; Estamos en contacto con los ministros de la Unión Europea y países de la OCDE. Veo algunos de ellos en las redes sociales. Observamos lo que están haciendo. Estamos entre los primeros 3 y 5 del mundo. La principal razón por la que digo es esta; “Ya hablamos sobre el diseño de la educación secundaria antes de que comenzara la epidemia. Dije: 'No existe tal cosa como que los estudiantes vean 8 horas de lecciones teóricas cara a cara. Toman algunas lecciones de forma remota, toman sus exámenes y los niños serán socializados y enriquecidos en áreas como el arte, los deportes y los espacios. Establecimos ese objetivo '. Lo que dije en 2018 fue en realidad sobre la preparación de esta infraestructura. Nos tomaron desprevenidos en marzo, pero no como otros países. Por eso dije que en el próximo año académico los estudiantes recibirán certificados internacionales. Estos certificados también se contarán como cursos y se acreditarán. He guardado lo siguiente, el estudiante que puede decir que quiero estar exento de estos cursos. Tratará de las artes, los deportes y determinados campos de su espacio. Queremos apoyarte en términos de desarrollo de personalidad y talento. No queremos hablar de un proceso gestionado resolviendo solo preguntas. Vemos esto como una gran oportunidad. Anteriormente estaba tratando de explicar esto. Intentando enriquecerlo con ejemplos solo porque podía ser a distancia, la desventaja se convirtió en una ventaja ".
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